雙語教育服務
2019.03.27
2019年英語教師研習活動
為推廣「改善學習而評量」（Assessment for Learning）理念，且呼應十二年國教新課綱「核心素養」教育及「終身學習」目標，LTTC今年3月起於台北、高雄舉行系列英語教師研習活動，邀請十二年國教英語課綱研修小組召集人張武昌教授與本中心研究員以「素養導向英語評量」為主軸，說明素養導向評量之原則與特色，並分享本中心「全民英檢」與英語教學評量設計實例，內容兼具理論與實務，希望教師能將本研習中所運用在平日課堂活動。
張武昌教授以說明國際上素養導向「知識、能力與態度」關鍵內涵為始，循序指出新課綱的變革，進而點出英語評量理念演進：由單純評量學習成果(Assessment of Learning)，提升為以評量成果改善學習(Assessment for Learning)，最終臻至評量即學習 (Assessment as Learning)。更列舉分析國內外大型測驗試題，使素養導向評量理念，更加清晰明確。
LTTC研究員陳靜慧老師，則以「素養導向命題技巧及實例分享」為題，依測驗設計時不同目的、對象、程度與時機，實際應用新課綱「核心素養」中「三面九向」的「符號運用與溝通表達」、「系統思考與解決問題」和「道德實踐與公民意識」，佐以GEPT Kids、GEPT例題，闡釋何謂素養導向命題，並說明如何延伸設計出其他能力評量活動。
LTTC研究員張恆睿老師主講「課堂評量設計及實例分享」，採用童話與影片等豐富元素，示範透過不同媒介的教學素材導入教學重點、引領學生參與演練，並以任務性活動整合聽說讀寫，配合差異化教學和鷹架搭建，促進批判思考、自主學習、策略活用，使評量多元化，達成以學習者為中心的教學與評量。
