Activities

本中心於 2026 年 1 月 5 日上午舉辦專題講座，邀請澳洲墨爾本大學（The University of Melbourne）教授 Carsten Roever 蒞臨演講，以"Assessment of L2 Interactional Competence in the Digital Age"為講題，分享他在第二語言互動能力（Interactional Competence, IC）研究與語言測驗評量方面的專業觀點。

▲講者Carsten Roever 教授（澳洲墨爾本大學）

Roever 教授於演講中指出，即便語言能力已達 CEFR C1 程度的第二語言學習者，其互動能力仍可能有所不足。然而，在多數現行的標準化語言測驗中，互動能力往往未被明確納入評量構念，部分原因在於互動表現會受到文化、情境、對話者的關係所影響。此外，互動能力的評量在題目設計、測驗施行與評分的過程皆需要投入大量資源，因而增加了題型發展與評分標準化的難度。 Roever 教授提醒，若測驗僅評量個人語言產出而忽略互動層面，可能導致測驗結果無法充分反映考生在實際溝通中的表現。因此，在設計題型與評分量表時，宜將互動能力納入考量。

演講亦探討互動能力評量在實務推動與數位時代下所面臨的挑戰與發展方向。Roever 教授指出，互動能力不易以明確的對錯答案加以評量，評量設計需在情境真實性與測驗標準化兩者之間取得平衡。在探討透過數位媒介進行的測驗時，Roever 教授亦介紹 AI 與自動化技術在互動能力評量中的最新發展，包括以虛擬角色進行對話互動與角色扮演的系統（例如日本早稻田大學的 InteLLA），以及自動化評分與回饋的研究進展。

▲與會者合影

演講最後，Roever 教授展望IC評量的未來發展，指出後續研究可著重於結合多元任務型態，並在科技輔助下，持續優化評量任務與回饋機制。

▲LTTC李欣穎執行長（右三）、吳怡芬研發長（右二）率團隊與Carsten Roever教授合影。