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本中心邀請美國愛荷華大學Lia Plakans教授舉辦語言測驗與教學專題演講，主題為《整合式寫作評量》。本演講於4月21日下午假臺灣大學應用力學館舉行，約60人參與，包含本中心測驗專業同仁、大專校院相關領域研究生，及各級英語教師。

Plakans 教授具多年英語教學經驗，專長領域為語言測驗，語言教師培育，及第二語言閱讀與寫作。Plakans教授研究有成，曾在許多國際重要期刊發表研究，例如：TESOL Quarterly、Language Testing、Journal of Second Language Writing，以及Language Assessment Quarterly。重要著作包含：Applying Second Language Results to Language (2014)、Reading and Writing for Academic Success (2013)。

本場演講中，Plakans教授首先簡要介紹目前整合式寫作評量的研究重點與方向。此外，在了解全民英檢高級寫作測驗(為整合式寫作測驗)的內容後，Plakans教授對本測驗的題型及評分量表的設計表示肯定。隨後，Plakans教授以自己對ETS托福寫作測驗的研究為例，說明整合式寫作評量分數的效度，並分別闡述此分數在學習者閱讀、寫作，及使用訊息來源 (source use)能力三個面向所代表的意義。閱讀能力方面，研究發現高分者能使用較多整體式的閱讀與寫作策略(global strategies)；而低分者則僅能使用較基礎的策略，如字彙理解，且無法選擇有效的閱讀策略。寫作能力方面，高分者的作文在流利度、語言使用的正確度與組織架構的表現皆佳；而低分者的作文普遍較短、文法錯誤較多，且組織不完整。訊息來源的使用(source use)方面，高分者在聽力與閱讀兩種訊息來源中，使用較多聽力訊息，且能改寫重要的訊息融入作文裡；相反的，低分者多仰賴閱讀訊息，且多直接將訊息抄寫至作文中。

本專題演講的內容有益於整合式寫作測驗的研製以及寫作教學。演講尾聲聽眾提出許多深入的問題，現場討論熱烈。Plakans教授對聽眾的高水準印象深刻，與會者亦咸認收穫良多。