外語教學與學習
2010.05.27
LTTC專業英語講座系列
| 2010年 | ||||
| 場次 | 講題 | 講者 | 日期 | 地點 |
| 一 | Individualized, Immersive, and Rewarding: An Unorthodox Approach to Language Learning in the New Century | 於漪教授 / 美國蒙特瑞國際研究學院前校長 (Prof. Clara Yu, Former President of Monterey Institute of International Studies) |
2010-04-27 | 國立臺灣大學 應用力學研究所 400會議室 |
| 二 | 英語文素養與國際宏觀：當代大學生應有的思維與作為 | 李振清教授 （世新大學英語系客座教授） |
2010-05-27 | 國立臺灣大學 應用力學研究所 400會議室 |
| 2009年 | ||||
| 場次 | 講題 | 講者 | 日期 | 地點 |
| 一 | 生活化的「新聞英語」 | 楊欣欣女士 （法國新聞社台灣分社主任） |
2009-04-13 | 國立臺灣大學 應用力學研究所 400會議室 |
| 二 | 英文採訪寫作經驗談 | 張聲肇先生 (中央社新聞雜誌<<全球中央>>(CNA NewsWorld)總編輯 |
2009-06-04 | 國立臺灣大學 應用力學研究所 400會議室 |
| 三 | Make a Splash! 如何以英語進行一場令人驚艷的商業簡報 | Mr. Harry Chang (張浩祥) 現任教於語言訓練測驗中心(LTTC) |
2009-09-09 | 國立臺灣大學 應用力學研究所 400會議室 |
| 四 | 「職場專業英語測驗研發：以醫護英語為例」 | Prof. Tim McNamara (School of Languages and Linguistics, University of Melbourne, Australia) |
2009-10-12 | 國立臺灣大學 進修推廣部 3樓 311教室 |
| 五 | 文法與語意: 談以考試為基礎的專業英語教學 | 陳超明教授 (政大英語系教授，公企中心主任) |
2009-11-11 | 國立臺灣大學 視聽教育館 小劇場 |
Individualized, Immersive, and Rewarding: An Unorthodox Approach to Language Learning in the New Century --- 活動報導
2010年第一場專業英語講座於4月27日（週三）舉行，講者為美國蒙特瑞國際研究學院前校長於漪教授，講題為"Individualized, Immersive, and Rewarding: An Unorthodox Approach to Language Learning in the New Century"。於教授出色的學經歷背景，引吸了滿座的聽眾到場聆聽；她針對美國外語教育現況的評析與建議，對台灣今日的外語教學有很大的啟發作用。
於教授認為，現今人們對「教學」的觀念仍然十分老舊。她參與過的兩次調查研究顯示，四成以上的外語學習者對學習成果不滿意，而他們對於外語學習成敗的定義，往往取決於自己是否具備溝通能力。針對這個問題，於教授介紹了 "The Rassias Method"（拉夏式教學法），一種特別著重溝通能力的教學方法，強調以戲劇化表演方式呈現教學內容，以及生活化的教學活動，可幫助我們掌握生活情境中使用得到的語言，應付溝通的需要。而大家所熟知的ESP(English for Special Purposes)，即是這個概念的延伸。
我們都是在充滿了回饋的語言情境下，輕鬆自然地學會了母語，而這種方式也應轉移到第二語言的學習上。所以，語言不但要學得早，語言情境要豐富，而且教學也要更個人化。教師應帶給學習者正面的心理感受，並儘量提供學習者「可理解的語言輸入」(comprehensible input)，好讓學習者能夠進一步自我探索並激發學習的動機，達到令人滿意的外語學習成果。
英語文素養與國際宏觀：當代大學生應有的思維與作為--- 活動報導
2010年第二場專業英語講座於5月27日（週四）舉行，講題為「英語文素養與國際宏觀：當代大學生應有的思維與作為」。講者為曾任 台師大英語研究所所長、教育部國際文教處長、亞太經合會教育論壇國際協調人，現客座於世新大學英語系的李振清教授。
李教授首先依據其豐富的國際文教交流經驗，為臺灣的高等教育把脈。他指出，近年來大學的數量雖然大幅增加，但是學生普遍在英語能力、專業知識和國際觀的表現不理想，已成為台灣整體競爭力的最大隱憂。李教授因此呼籲：高等教育應以「全人教育」為目標，而全方位提昇「英語素養」為其中最重要的一環。大學生應該多讀好書及好文章，善用網路資源，從大量英語閱讀與聽力練習中自然地熟悉語法與字彙的使用。李教授並以親身經驗，傳授有效的全方位英語能力提昇秘訣—從寫作開始。他建議教師選擇生活化的題材，例如聆聽一場名人的演講或一篇新聞報導，引導學生進行團體討論並寫出心得感想，並給與修改建議，亦可鼓勵學生投稿。學生不僅能在聽說讀寫的過程中建立使用英語的信心、培養良好的學習態度與熱誠，更能藉此開拓國際視野。
除了親授有效的學習方法外，李教授更與聽眾分享許多有助於英語學習的好書，並於演講結束後針對聽眾提問一一解答，提供寶貴的經驗與見解，充份展現「人師」的風範，及對青年學子的關注與熱忱。
生活化的新聞英語--- 活動報導
第一場專業英語講座「生活化的新聞英語」於2009年4月13日舉行，講者為現任法國新聞社台灣分社主任兼負責人楊欣欣女士。楊主任首先以生動的法新社獨家新聞照片，說明構成新聞的題材範圍廣泛，包羅萬象。接著介紹新聞英語的語言特色，包括新聞中特殊的時態與用字以及倒金字塔的撰文方式。講者亦勉勵大家多利用英文新聞網站資源，在加強英文能力的同時也能隨時與國際接軌。演講結束後，楊主任並針對現場提問，和聽眾分享多年來新聞編譯的經歷與心得。
英文採訪寫作經驗談 --- 活動報導
第二場專業英語講座「英文採訪寫作經驗談」於2009年6月4日舉行，講者為現任中央社新聞雜誌<<全球中央>>(CNA NewsWorld)總編輯張聲肇先生。張總編輯首先從他如何開始其駐外新聞記者生涯談起，分享工作中發生的種種趣事。接著指出中外新聞報導上諸多不同之處 （如新聞報導首段寫法、消息來源引用、邏輯與價值觀等），並以珍貴的第一手照片，帶領聽眾回顧其親自報導的重大國際新聞（例如韓國學運、魁北克獨立公投及911事件後美國政治報導 ）。講者亦解析近年來新聞英語中的變化(例如新聞標題中冠詞與時態的使用)與國際新聞的趨勢，並於演講結束後針對聽眾提問一一解答並提供寶貴的經驗與見解。
Make a Splash! 如何以英語進行一場令人驚艷的商業簡報 --- 活動報導
第三場專業英語講座「Make A Splash：如何以英語進行一場令人驚艷的商業簡報」於2009年9月9日舉行，講者Mr. Harry Chang為資深LTTC英語教師。Mr. Chang結合教學專長與行銷、公關業界工作經驗，傳授如何增進英語簡報功力的秘訣。Mr. Chang首先指出作商業簡報最重要的概念：簡單、明瞭、一慣性與聚焦能力(Don't distract)。接著分別針對一場成功簡報所需注意的要素（簡報組織、視覺輔助、肢體語言及表達方式）提供詳細說明與示範相關技巧。在簡報的開場、主要內容及結論中，可使用特定的用語來協助聽眾掌握簡報的脈絡。在視覺上，可利用各種圖表、挑選合適的簡報設計、字型與顏色來增加聽眾對簡報的印象。講者並示範如何用肢體語言 （如目光接觸、臉部表情、手勢及站姿）、說話速度、重音及語調來有效地強調重點內容，並舉出作簡報時應避免的通病。Mr. Chang亦在講座中讓聽眾實際演練簡報技巧，體驗如何化平凡為神奇。
「職場專業英語測驗研發：以醫護英語為例」 --- 活動報導
第四場專業英語講座「職場專業英語測驗研發：以醫護英語為例」於2009年10月12日舉行，講者為澳洲墨爾本大學語言學教授Tim McNamara。講者首先簡述專業語言測驗的目的、語言測驗對施測者及受試者的影響，和測驗影響語言教學的可能。接著說明由於澳洲醫護人員中新移民比例可觀，因此必須採用統一測驗來評量其英語溝通能力。McNamara教授以專為評量醫護人員職場英語溝通能力而設計的Occupational English Test (OET)為例，探討OET的研發步驟。研發者首先諮詢專業醫療教育人員、語言教師與在海外受過訓練的醫療人員，並直接觀察醫護人員工作，從中找出共同的英語溝通需求，並依此設計聽說讀寫各種題型，以期測驗形式及內容能夠貼近醫護人員實際工作內容，更真實地反映其英語能力。McNamara教授在講座結束後接受參加者提問，並針對其他領域專業英語測驗研發提供建議。
「文法與語意: 談以考試為基礎的專業英語教學」 --- 活動報導
第五場專業英語講座「從文法導向到語言使用：考試導向的英語教學及其意涵」於11月11日舉行，講者為政治大學英文系陳超明教授（現兼任公企中心主任）。陳教授首先闡明基於「社會文化理論」的語言學習觀念。近年來外語習得研究的焦點已由探討語法、語意擴大到語言使用及相關的社會文化情境。因此要學好外語，除了瞭解文法系統，更要瞭解文字背後的文化意涵、並能使用該語言來溝通想法。陳教授接著以大學英語課程設計為例，探討此學習觀可能應用的方式：例如設立明確的學習成就標準、採用情境或任務導向的教學模式，並鼓勵語言科系與其他科系合作、設計符合學習者需求的專業英語課程。此外，陳教授認為「測驗評量」或許是學習過程中的「必要之惡」，但近年來標準化語言測驗的內容多從真實生活或職場情境中取材，教師若能善用這些素材來引導「正向」的語言學習，而不是強調解題技巧或題型熟練度，則可發揮評量與教學「相輔相成」的效果。本場演講吸引約90名參加者，講座結束後，陳教授並接受參加者提問，分享英語教與學的寶貴經驗。
