Activities

本中心與臺灣師範大學及文藻外語大學合作，邀請英國貝德福大學（University of Bedfordshire）Lynda Taylor博士舉辦英語聽力及寫作評量工作坊。

聽力評量工作坊主題為Defining and Assessing Listening Ability，分別於11月4日下午於文藻外語大學及11月5日上午於臺灣師範大學舉行，兩場各約70人參加，與會者多為國、高中教師。Taylor博士首先以實例說明聽力測驗題型的演進及包含CEFR在內的聽力能力說明（can-do statements）。隨後闡釋聽解的認知過程（cognitive processes），包含解碼（decoding the input）、字彙辨識（lexical search）、語法分析（syntactic parsing）等，並以全民英檢初級聽力測驗為例，說明各題型所涉及的不同認知過程。接著Taylor博士介紹聽力測驗的語境特徵（contextual features），包含測驗目的、長度、語法複雜度、字彙難易度、說話速度等，仍以全民英檢初級聽力測驗為實例，分析不同聽力題型所涵蓋之特徵，而藉由掌握這些特徵可確保聽力測驗內容符合真實生活情境。

寫作評量工作坊於11月5日下午假臺灣師範大學舉行，主題為Defining and Assessing Writing Ability，近60名國、高中教師參與。Taylor博士首先透過CEFR及全民英檢的寫作能力說明，讓與會者了解何謂寫作能力。接著闡述寫作中所牽涉的認知過程，包含規劃整體與段落架構（macro- & micro- planning）、組織（organization）、思想語意化（translation）、掌握語言正確性（monitoring）、修訂（revising）等，以及影響寫作難易度的語境特徵，例如格式、時間限制、目的、讀者等。Taylor博士並以劍橋、全民英檢寫作測驗為例，讓與會者探討不同測驗題型、難度所涉及認知過程的差異，並分析其語境特徵之異同，期使與會者從中進一步了解如何掌控認知過程與語境特徵，確保寫作題型設計能貼近學生的真實寫作經驗。

多數與會教師皆表示工作坊內容理論與實務兼顧，獲益良多。Taylor博士工作坊投影片公佈於LTTC官網，希更多教師能受惠。

聽力評量工作坊投影片 session 1 session 2

寫作評量工作坊投影片 session 1 session 2